生命中所有的活动，重要的莫过于创新了。

各位老师家长，你们有没想过，20年后孩子和学生是什么样的？

或许，你们也曾迷茫这个时代，教育能不能跟得上未来社会的发展？孩子的哪些能力在20年后还有竞争力？先分析三组数据，看看著名儿童心理专家兰海预测的未来。

一组是20和47%。也就说现在的工作20年之后有47%会消失，近一半人会失业。

第二组是20和65%。20年以后有65%的工作岗位是现在我们所不知道的。

第三组是45%和55%。指每个人进入职场的时候，实际上使用到或者被评价的综合能力当中，只有45%源自学校学习的、可以用标准化方法测试出来的结果；而剩下55%是我们身上所拥有的其他基础能力，包括独立思考的能力、沟通表达的能力、自我认知的能力。

看到这组数据，有人开始担心，既然人工智能将替代很多工作，那孩子是否会失去更多机会，甚至失业？当然，也有人坦言，机器是不可能超越人类的。人们将会从事更有创意、更有创造性、更有体验感的工作。

我们无法预知未来，唯一能做的，就是思考该培养孩子哪些能力，才能让他们拼得过人工智能，无可替代。

培养孩子对新事物保有好奇心

每个孩子刚出生时都对这个世界充满好奇，总想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。可是，这种能力不是孩子天生就有的吗？

“别乱问”、“别乱动”，类似这样的话你有没有说过？如果有，这可能是孩子成长过程中好奇心和探索精神的“杀手”。

发展中国家科学院院士、中国心理学会原理事长张侃强调，当下所推进的早期家庭教育，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。

如果早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣很容易被磨灭。等孩子长大后，可能讨厌学习，也讨厌接触新东西，真的变成了“厌”。

孔子讲，学而不厌，诲人不倦。再看这句话，“学而不厌”也是建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才想要去探索，并且不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。

和孩子所学的知识相比，这种对事物产生兴趣的能力，才能和20年后的未来衔接起来，才是保证孩子在巨变中仍有不断的探索精神，依然具备竞争力的核心素养。

孩子的好奇心就是其创造的巨大动力。没有好奇心和求知欲，就不可能创造出对人类、社会有价值的发明。保有好奇心的孩子创造力一定不差。

培养孩子创新创造的能力

《游戏力》作者劳伦斯·科恩认为，让人尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。

生命中所有的活动，重要的莫过于创新了，还有面对不确定的未来能够灵活应对的能力。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，我们更应该关注孩子是否具有创新、创造力。

奇思异想是孩子创造思维的源泉。“五彩树”、“蓝太阳”并不是胡闹，也不是瞎想，这是孩子独特思维的体现。正是拥有这样丰富的想象力，才激发了孩子创造出与众不同的东西。

人工智能时代，只有创造力才能超越机器人。我们应该注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来的生活。

培养孩子管理情绪的能力

每个人都会有情绪，孩子会哭会闹，家长也会有烦恼的时候。

当孩子哭闹时，家长不应该压制孩子的情绪，而是让孩子认识到什么样的宣泄方式是有效的，从而在下一次情绪爆发时懂得处理情绪，平复心情。

学会处理情绪，孩子的心理才能健康，才能学会抗压。拥有管理情绪的能力，日后即便是处于逆境，孩子也能够转化情绪带来的巨大的波动和伤害，在遇到挫折时，想办法解决问题。孩子的人格才能更加完整，更好地适应未来。

培养孩子延迟满足的能力

什么是延迟满足能力呢？延迟满足能力不是一种纯粹的忍耐力，还是一种权衡能力和判断能力的体现：懂得并能判断出通过付出一定的代价能获取更大的利益，由延迟满足能力延展出来的选择力、判断力和权衡能力更重要。

心理学上有这样一个实验：

在一个小房间里，只有一张桌子和一把椅子，桌上小托盘里有棉花糖、曲奇或是饼干棒，让数十名儿童待在里面。研究人员告诉孩子们，他们可以选择马上吃掉零食，也可以选择等研究人员回来时再吃。不同的是，等研究人员回来再吃可以得到更多棉花糖。三分之一的孩子成功克制欲望，等到研究人员回来兑现奖励。

实验并没有结束。离实验差不多过去20年后，研究人员追踪调查了这些孩子发现，凡是能实现延迟满足的孩子，成绩更好，成年后更加成功。

世界变化很快，所提供的选择也很多。在众多选择中懂得如何取舍，如何权衡和判断显得尤为重要。所以，我们应该培养孩子的延迟满足能力，让孩子逐渐发展出掌控自我的能力，从被动走向主动，依靠自己不断提升的判断力去实现自控。

培养孩子不断学习、适应变化的能力

稳定将是未来时代的奢侈品。我们并不知道2038年的世界和就业市场会是什么模样，我们也不会知道人类需要哪些特定技能。我们投入大量精力，教孩子如何用C++、怎么说英语，到了2038年，AI比人类更精通这些技能。

所以，我们该教给孩子什么？教育专家认为，学校该教“4C”：批判性思考、沟通、合作、创意。广泛地说，就是强调通用的生活技能，让学生随机应变、学习新事物，在不熟悉的情况下仍然保持心理平衡。

想跟上2038年的世界，人类重要的是不断重塑自己。因为随着改变的加速，“作为一个人”的意义可能不同。在1848年，几百万人失去了乡间农场的工作，迁移到大城市上班。但他们只要找到工作，就能安稳一辈子。到了2038年，人类可能要面临迁移到网络空间、流动的性别认同，以及计算机植入装置所带来的新感官体验。

打个比方，在25岁的时候，你的个人简介是“25岁女，住北京，时尚业”。到了35岁，就变成“年龄调整中，非特定性别”，到了45岁，就连“约会”和“自我定义”都成了过时概念，只要等待算法帮你找到完美另一半就行了。

未来，无论是个人或整体，人类将愈来愈必须面对新事物，超高智能机器、基因工程打造的身体、能够精确操纵自己情绪的算法、急袭的人工气候灾难，以及每过十年就得换个专业。

“稳定”成为我们无福消受的奢侈品，想让自己还有点用，就要不断学习、重塑自己。知识正在以前所未有的速度过时，只有学习能力可以抵御这种巨变。

学习能力还包括与人合作交流的能力，自我成长的能力，处理突发事情的能力等。除外，动手能力强、善于思考的孩子，都将会在20年后成为具有竞争力的核心。

培养孩子理解和辨别信息的能力

我们先回到1018年，当时的人相信未来不会有什么不同。他们也许会猜想1050年宋朝可能灭亡，也可能发生瘟疫，让几百万人丧命。但就算到1050年，大多数人仍然是农民或织工，预期寿命还是40岁。

所以，宋朝的贫穷人家会教小孩种稻或编织，有钱人家教男孩读经写字、骑马射箭，教女孩三从四德、当个好妻子。毫无疑问，这些技能到了1050年还是很重要。

然而，我们现在完全不知道2038年会是什么样子，我们不知道人类将如何谋生。我们被大量信息淹没，很多错误的、不重要的信息不仅分散了我们的注意力，还难以判断何者可信。

在这样的世界里，老师家长需要做的，是教给他们理解信息、判断信息的能力，让学生结合点滴信息，组成一个整体的世界观。

培养孩子独立思考的能力

听大人的话可能很危险。过去，“听大人的话”是个相对安全的选项，但二十一世纪不一样。你永远无法知道，大人告诉你的到底是永恒的智慧、还是过时的偏见。

如果你知道自己想要什么，科技能帮助你达成目标。否则，科技就为你塑造目标、控制你的生活。随着科技愈来愈了解人类，我们发现，好像是自己在服务科技、而不是科技在服务我们。这就要培养孩子独立思考的能力，成为一个不容易被控制和支配的人。

培养孩子了解认清自我的能力

一定要跑得比算法更快。随着生物科技和机器学习不断进步，要操纵人类深层的情绪和欲望只会变得更简单，于是“顺从你的渴望”就会越来越危险。

要面对这项艰巨的任务，就必须下定决心、了解自己这套操作系统。要知道自己的本质、希望在人生中达到什么目标。

在《今日简史》这本书所提出的诸多建议里，这绝对是重要的一条：认识你自己。这项建议的迫切性前所未见，因为现在人类已经有了强大的竞争对手。

你可能听过，有人说这是个黑客攻击计算机的时代，事实上，现在是个黑客攻击人类的时代。

算法现在正看着你，看着你去了哪里、买了什么、遇见了谁。再过不久，算法会监视你走的每一步、每一次的呼吸、每一次的心跳。靠着大数据和机器学习，算法对你的了解只会愈来愈深。等到这些算法比你更了解你自己，就能控制你、操纵你，而你无力抵抗。

只有了解自我，认识自我，才能与自己、与这个世界更好地相处，这是每个人一生的必修课。