高中阶段是人类生活发展的一个重要阶段，是学生三观形成的重要阶段，适时适当的生涯规划教育引导能够帮助中学生更为客观的了解自己，综合外界环境做出对未来合适的选择。

新高考改革推行后，生涯规划成为中学阶段不可或缺的课程。但是我国生涯教育起步晚，且重点在大学阶段，忽视了中学阶段的生涯指导。对于多数中学生来说，生涯规划是陌生的，更多的表现为兴趣泛泛，动力不足。

那么，如何改善这种现状，中学生涯规划教育如何开展实施？我们认为，中学生涯规划的实施离不开学校、班主任、家庭及学生个人四个方面。下面，就从这四个方面来谈一谈，供大家参考。

从班主任层面

大部分学校直接将班主任与学生生涯规划导师捆绑在一起，班主任是与学校联系为密切的老师，因此，班主任要利用好“导师”这个角色功能，结合班级学生个人实际，开展主题班会和团队建设等活动，积极开展内容丰富、形式多样的生涯规划活动，调动学生的积极性，从而达到开展生涯规划的目的。

从学校层面

生涯规划教育是新高考改革的必然趋势，学校开展生涯规划教育首先要抓住课堂教学这个主渠道，把生涯规划与素质教育紧密结合，结合学生个性化发展，开设生涯规划相关课程，引导学生做相关的规划。

其次，还可以充分利用校外社会实践教育基地、博物馆、科技馆、高校及企事业单位等场所，增加学生的实际体验。

从学生层面

学生是生涯规划教育的主体，发挥学生的主动性才是生规划的重中之重。学生可以主动参与生涯规划活动，自觉进行求职技能技巧与创业能力的训练，充分发掘自己的潜力，谋求发展，从而提高就业能力和全面素质，主动积极地迎接社会发展的挑战。

从家庭层面

家庭教育对孩子的影响至关重要。父母要明确生涯规划对孩子未来的重要意义，主动了解孩子个性、社会背景、专业职业知识，学习生涯决策的基本知识，树立正确的人才观、择业观，为在孩子升学、择业中的引导、参与做准备。