高考物理一轮复习这样准备

（一）在一轮复习中，必须要重点掌握高中物理的主干知识有以下方面：

1、力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

2、电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

3、光学部分：光的反射和折射及其应用。

（二）在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

1、牛顿三定律与匀变速直线运动的综合：主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式。

2、动量和能量的综合：是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一。

3、以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；

二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；

三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

4、电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合：用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题。

5、串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面：

一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程；

二是确定滑动变阻器的连接方法；

三是确定电流表的内外接法。

对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

在复习时你会遇到三种题，一是有十足的把握能完成的；二是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；三是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。

对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

1、对一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。

2、对于第二类题：只好舍痛割爱，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，一直揪着一道题往往得不偿失。

3、第三类题的解决是我们解题的重点对象，这道题你有了一些头绪，说明它可能只是你的薄弱环节，只要下狠功夫，还是可以掌握的。

这类题往往是隐蔽性强、有一定的迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，就会感觉到柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用。

一般在做完这样的题以后要及时反思，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。

这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，这也是一轮复习的佳效果。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强2个方面的专项训练。

1﹑审题能力

每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。

这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：

（1）关键词语的理解。

很多同学在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而忽视另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语。

而这些关键词语可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。

如：忽略题目中的“刚好不相碰”“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过高点”中的“刚好”一类的词，则不能正确理解其含义。

另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是思维定势，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

（2）隐含条件的挖掘。

有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。

如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0（因弹力和摩擦力是属于接触力）；绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达大值；追击问题中两物体相距远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2；做变加速运动的物体，当合外力为大时，加速度大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到大；两物体碰撞过程中速度相等时系统动能小等，都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

（3）排除干扰因素。

在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，思路就会清晰很多。

2﹑表述能力及解题的规范化训练。

（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

（2）说明题中的一些隐含条件；

（3）说明研究对象或研究的过程；

（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；

（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

（4）一般在终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入；

（5）是矢量的必须说明方向。

3、重视大考小考，正确看待考试结果

在一轮复习中，要学会从各种考试、测试中发现自己存在的问题，有问题就解决，逐个击破。

至于考试结果，不能轻视，更不能耿耿于怀，相信聪明的考生会利用好这些“认识自己”的机会。