每年高考，语数外三门主课占了很大的分数，其中，英语成绩往往会成为拉分最严重的一科之一，很多考生其他各科成绩都很不错，唯独英语成绩不是很理想。但是英语又恰恰是一门实用性很强的学科，很多考生面对这门外语很是头疼，不知道怎样复习，才能有效的提高自己的英语成绩，下面长沙克立兹外国语学校根据自己的亲身经验，来跟大家交流一些心得体会。

一、培养学习英语的兴趣

学习的动力来源于兴趣，培养出学习英语的兴趣来，往往会起到事半功倍的效果。让自己去爱上学英语，体验学习英语的乐趣，让自己不再排斥英语这门学科，才能进行下面的复习，否则带着一种排斥感去学习，往往做的都是无用功。

二、明确复习目的

简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

三、紧跟教学掌握方法

1. 抓课本、重基础、强化词句的积累

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。

2. 抓语篇学习、重阅读能力

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。

高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。

四、试题练习，强化训练

考生不能盲目的复习，而不知道自己的弱势到底在哪里，这就要求在复习过程中，要定期对自己的复习情况进行检测。可通过一些试题测试，检查自己对知识点的掌握情况，和自己的薄弱点在哪里，然后根据自己的情况加强薄弱点着重复习。在有限的复习时间里增强复习效率，少做无用功。

不论采用怎样的方式复习，其目的都是为了高考分数，有很多考生尽管很努力的复习，但成绩就是很不理想，又特别想有一个好的学历和前途。这里小编推荐这一类考生可以考虑职业教育。