很多学生都面临考试做不完题的问题。

他们总会纠结：到底应该怎样安排考场时间？考场上遇到卡壳的地方，到底要不要跳过？压轴题太难，要不要先放弃？综合科不同科目顺序如何调整？

老师总会跟学生说，考场上做题要有自己的节奏，但却没能回答“自己的节奏”到底是什么，更没有提醒学生，万一“自己的节奏”错了，又应该怎么办。

还有这样一类学生。他们总觉得拿下全卷绰绰有余，尤其是很多人做不出的难题，能显现自己卓尔不群。如果考场上灵感突现，他们还能获得一个不错的分数；可如果出了什么“意外”，后的成绩往往不会很好看。

要知道，在这分秒必争的考场时间里，运气并不总是站在他们这边。

在考场上，到底该怎么安排时间？

考场“得分效率”评估

上了考场，得分是你唯一的目标。

以高考理科数学为例，考试时间120分钟，考试总分150分，我们来算一算考场上的“得分效率”。

通俗来讲，就是你拿到每一分的平均成本是0.8分钟，而你的平均得分效率是1.25分/分钟。

有同学会说，不对啊，按你这么一算，12题选择题平均用时48分钟，真用上快50分钟才写完选择题，那后面大题一准得跪。

这一问可真抓住了重点：

每道题得分的边际成本并不一致。

比如选择题前4题，每道题5分，平均用时4分钟/题。然而，你并不会在选择题一题花上4分钟。很多同学，直到选择题的第8题或第9题，解一题的时间才会达到4分钟。对这部分学生来说，选择题的前8道题，收益大于成本。

比如选考的那10分，解题的平均成本是8分钟，可对大多数学生来说，这道题的难度用上8分钟实在浪费。对这部分学生来说，选考题的10分，收益大于成本。

比如解答题的前3题，每道题12分，平均用时9.6分钟/题，可一题的三角函数只消套几个公式，第二题的立体几何用向量法也不复杂。很多同学，直到算分布算回归，因为较大的计算量，才拖慢了速度。对这部分学生来说，解答题的前3题，收益大于成本。

比如解答题的后2题，解析几何的导数，可谓是难道了一片“英雄汉”。可压轴题的一小问，往往是算解析式、算单调性、对函数求导，寥寥几行，8分到手，哪用得上6分钟？对这部分学生来说，压轴题一小问，收益大于成本。

你不得不承认，一张卷子里，有些分数就是好拿。

平均“得分效率”这把尺子

成本(Cost)在经济学上，可以被定义为，放弃的高代价，或者可以称之为“机会成本”。还是以高考数学为例，你的全部“预算”就是这120分钟，而你希望获得的收益，就是分数。

你为了解某一道题花费的时间，是你本来可以用在解其他题目上的时间。

你先做某一道题，就意味着暂时放弃另一道题。

如果时间“预算”对你来说是完全充足的，你能秒杀完压轴题再继续转半小时笔，其实先做哪道题，后做哪道题，对你来说是无差异的。

可是，如果时间“预算”捉襟见肘，那么相同的时间投入，你自然希望拿到更多的分数。或者说，用同样的时间，拿到更多的分数。

这时候，你就需要有所规划。

如果一道题的实际得分效率大于平均值，说明收益大于成本，优先去做。

如果一道题的实际得分效率小于平均值，说明收益小于成本，后再做。

如果一道题的实际得分效率基本等于平均值，说明收益等于成本，按部就班去做。

平均得分效率，就是一把尺子。

“得分效率”在数学和理综中的应用

关于数学，此处不再分析太多，直接给出结论：

对大多数同学来说，选择题的前8题，填空题的前2题，选考的10分，解答题的前3题以及后2题的第1问，优先去做。如此粗略一估，104分已经到手。

不同的同学，根据自己的实际情况，调整优先完成的题目范围。

对于理综，也是同样。如果学生完成全卷毫无压力，时间有余，那先答哪科后答哪科，并无差异。差别可能仅仅在于不同的精神状态对解答准确率的影响。

但如果学生总徘徊在完不成理综卷的边缘，或者根本写不完全卷，就需要细细衡量。

不难计算出，理综的平均得分效率是2分/分钟；平均得分成本是0.5分钟/分。

1题6分的选择题，实际的得分成本与平均得分成本恐怕难分高低。理综选择题的难度梯度并不像数学那么明显，临场判断的决策成本和防止跳过后漏做的监督成本也不可忽略的。

也就是说，对于理综选择题来说，按部就班去做，试卷发下来先做，就是合理的做法。

再考虑各个科目的非选择题：

物理的实验题、第1道问答题、选考题，典型的特点是难度相对较小，分值相对较大。这类题目不需要花太多的时间写太多行算式，就能将大额的分值收入囊中，应当优先完成。

化学生物的非选择题，包括选考题，以填空题为主。一个空就是1-3分，并不需要你填满所有的空才能拿下整道题的分数，得分平稳而有效。在科目顺序上，不可置于后。

物理的压轴题、生物的遗传问答题，相对其他题目而言，难度较大，得分效率较低。即便花上足额的时间，也有不能拿到全部分数的风险。在科目顺序上，置于后。

这样才能在有限的考场时间里，保持极高的得分效率，获得尽可能多的分数。

考前制定策略，而非考场上患得患失

有同学可能会问：你让我考试的时候还不停拨弄自己的“小算盘”，这不是在教我患得患失嘛？

非也。“得分效率”的计算，关乎策略。而策略的制定，在于战前。

如今的高考试卷，尤其是全国卷，考点的分布和难度梯度的分布已经相对稳定。

也就是说，你上考场之前，就大概知道，数学的前几道选择题一定不会太难，压轴题再难，一问基本就是求解析式、算单调性、算区间。相对应的，你的整体实力、对于不同考点和题型的适应程度，在漫长的备考过程中也逐渐确定。

这意味着，你应当在进入考场之前，确定好自己的做题策略。在考场上，只要没有大的变故（当然也不希望有），就应当按照制定的策略达到既定的目标。如果后目标有所偏离，则再对策略进行调整。

经过一次又一次的考试，你慢慢摸清楚高考试卷分布的规律，慢慢弄清楚自己的优势和劣势，就能够借助“得分效率”的计算，制定答题策略。等上了考场，拼杀之中，才有章法。

相反，如果你在考前没有搞清楚自己的答题策略，而寄希望于考场上的“临场应变”，与其说是策略，不如说是毫无策略。终被一道题两道题牵着鼻子走，顾此失彼，患得患失，才是大忌。

拒绝思考很容易，不要找那么多理由。